一、工作背景与规划

阅读影响着一个人素质中最核心的部分——价值观、审美观、道德观、人生观。越来越多的孩子，在快乐阅读的旅程中孕育健全了心智；越来越多的教师，需要藉以读书提升自己作为教育者的人文素养。为师生的共同成长奠基，构建书香校园，也就是构建师生共同成长的精神家园。

近年来，莱阳市实验小学把办学目标定位在“为师生共同成长奠基，构建书香校园”这一高度上，致力于把学校建设成富有人文情怀、师生共享的精神家园，营造知书达理、好学求进的书香校园氛围，构建温馨和谐的文化育人环境。

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学校坚信“行动就有收获”，坚信“特色就是卓越”，在“书香校园”建设活动中，基于提升学生核心素养的育人理念，持续不断地培养学生主动读书的习惯和能力，鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯。而这一切，均以教师读书为基础为背景。由师到生，以点带面，从校到家，构建全方位家校读书共同体。实小“书香校园”建设，有力促进了学校的内涵发展，深化了教育教学改革，提升了学校办学水平和教学质量。

二、办法举措与制度

1．环境熏陶——营造“书香校园”氛围

走进实小，你会发现这里每个区域有它独立的文化内涵与意义。从教学楼外的唐诗宋词电子滚动屏、梁启超石雕、孔子石塑，到楼内的童趣儿歌、古文经典，学校用心筑起了一座悠远典雅的“文化殿堂”。

学校还因地制宜，精心打造了气势恢宏的校园传统文化墙。以“穿越历史，对话经典”为主题，将儒家思想文化的精髓“仁义礼智信”以历史故事的形式生动再现。

2. 组织保障——构建“书香课程”体系

传统文化课程：学校开发了经典晨诵校本《古韵悠悠》，传统德育系列《仁义礼智信》，为学生文化积淀以及品德养成提供足量的营养。

整本书阅读课程：2019年起，实小以“整本书阅读”为抓手，开发主题读本《紫藤花》，投入《小学语文单元拓展整合阅读》实验研究，以教研组为单位，研究整本书阅读的三个分支——“读前引导课”“读中交流课”“读后分享课” 的教学策略。

3. 硬笔书法课程

下午第一节课前15分钟，是实小学生固定的练字时间。学校专门聘请莱阳市书法协会教师编制书法活页笺，由书法专职教师携领每班语文教师授课。

学校每学期举行两次师生硬笔书法大赛及硬笔习字展评暨研讨会活动，请书法教学成果显著的教师进行经验分享。

4. 全员共读——涵养师生书卷气质

校长带头读书，节假日赠书，给师生作表率。教师先锋人士自发成立萤火虫读书会，每月聚会，品书论道。在“萤火虫”读书会教师的感染下，实小的每一位教师都闻“书”而动，开卷提笔。为此，学校创刊了《教海拾贝》《清风絮语》，汇编教师美文。孩子们也效仿师长，成立了“小蜗牛”读书会……

三、工作成效与特色

为了激励更多学生投入阅读，学校用心设计了《课外阅读记录手册》和一套精美的十星书签，将每年12月定为读书节。读书节期间，学校对本年度校园教师优秀读书人物，“校园读书小明星”“书香家庭”进行表彰，并举行师生诗词朗诵会、诗词创作比赛等师生们喜闻乐见的读书活动。创办校报《银杏树》，学生作品集《小荷尖尖》，用以收录学生的读写佳作。

2019年12月19日，烟台市教科研之旅在莱阳市实验小学举行现场会，会议上实小的语文教研团队展示了整本书阅读教研成果；2020年10月，学校为莱阳市“基于核心素养的课改”现场会提供集体备课展示，与会同仁给予高度评价。2021年2月，烟台市十四五规划课题《基于语文核心素养的读写结合研究与实践》顺利启动；2022年暑期，学校首次推行“幼小衔接”阅读指导课，也取得了显著成效；2023年3月，实小承办莱阳市读书工程成果展示现场会，获得圆满成功。

近三年间，实小读书成果累累：1.被评为山东省文明校园；2.获山东省首批中华优秀传统文化示范校；3.获烟台市第四届、第五届、第六届、第七届“国学小名士”优秀组织奖，烟台市第七届“国学小名士”大赛，在“十强”中独占三元；4.获烟台市小学经典诵读优秀奖；5.《诗经两首》获烟台市中小学春天诗歌节“经典咏流传”唱诗词二等奖；6.获烟台市全环境育人示范校；7.获烟台市首批传统文化实验学校；8.获烟台市全环境育人实验区和规范校；9.获第二批烟台市语言文字规范化示范校。

四、下一步工作方向

1.进一步发挥“萤火虫”教师读书会的辐射功能

学校将大力支持辅助“萤火虫”教师读书活动的开展，倡导老师深入阅读，定期开展读书交流。发挥读书会的辐射功能，要求每位教师每学期精读至少四本教育教学专著，并有摘录，撰写相关读书心得。

2.继续开展“小蜗牛”学生读书活动

创新活动形式，如“课前1分钟演讲”活动，午读“相约好书，牵手美文”读书交流活动，开展每月至少一次“小蜗牛”班级读书交流会，为学生提供展示自我的舞台。

3.继续推进家庭间“亲子共读”活动

为了生计，大多数家长奔波忙碌，很少能静下心来进行知识“充电”，家庭静心共读是求之难得的臻美境界。推进“亲子共读”活动，在今后相当长时间内都将是一项重要工作。

4.继续完善“书香课程”体系

积极推动“单元拓展整合阅读”“传统文化”课程实施，进一步提高学生的阅读数量与质量，提升学生的核心素养，形成“亲子共读、师生共读、生生竞读”的浓厚读书氛围。

五、工作负责人

修莉

编辑：袁琳

审核：周玉森

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